Oral-B | Learning Center | Plan Lekcji na temat higieny jamy ustnej nr 3: Pracujące zęby




	Wstęp

	Lekcja 1: Siedlisko bakterii

	Lekcja 2: Nić dentystyczna dociera dalej niż szczoteczka

	Lekcja 3: Jak pracują zęby?

	Lekcja 4: Niszczycielska próchnica zębów

	Lekcja 5: Siła fluoru

	Historia szczotkowania zębów

	Materiały dla uczniów

Cel:

Uczniowie dowiedzą się, że poszczególne zęby pełnią różne role w jamie ustnej.

Materiały:

Nóż (tylko dla nauczyciela)

Jabłka pocięte na plasterki dla każdego ucznia

Rysunek zębów (Materiał nr 2)

Zeszyty

Ołówki

Przygotowania:

Przed lekcją potnij jabłka na plasterki po jednym dla każdego ucznia

Polecenia:

1.	Wyjaśnij, że lekcja poświęcona jest zębom i ich roli podczas jedzenia.
2.	Podziel klasę na małe grupy lub pary.
3.	Poproś uczniów, aby każdy z nich przyjrzał się zębom sąsiada (bez złośliwych uwag czy dotykania) i zapisał swoje obserwacje w zeszycie Jak wyglądają zęby? Które z nich służą do odgryzania a które do rozrywania pokarmów? Które rozdrabniają to, co jemy?
4.	Rozdaj uczniom rysunki zębów (Materiał nr 2) i poproś, aby przeczytali zawarte na nich informacje i dopasowali nazwy zębów do obserwacji zanotowanych w zeszytach.
5.	Pozwól uczniom, by omówili w parach lub z wszystkimi w klasie to, czego właśnie się dowiedzieli.
6.	Następnie poinformuj ich, że przeprowadzisz eksperyment, który uda się tylko wtedy, jeśli każdy w klasie zastosuje się do Twoich poleceń.
7.	Powiedz uczniom, że będą musieli zjeść plasterek jabłka, ale muszą zrobić to bardzo powoli i uważnie oraz zwrócić uwagę na to, jak poszczególne zęby pracują podczas jedzenia.
8.	Rozdaj uczniom plasterki jabłka i podkreśl, że nikt nie może zacząć jeść zanim nie rozpoczniesz eksperymentu. Przypomnij uczniom, aby zwrócili uwagę na to, co dzieje się z jabłkiem podczas jedzenia!
9.	Poproś uczniów, aby zamknęli oczy i nie otwierali ich aż do zakończenia eksperymentu.
10.	Powiedz uczniom, aby odgryźli połowę plasterka jabłka i zapamiętali, które zęby służą do odgryzania, a które zaczynają pracować jako następne. Co robi język? Które zęby kończą przeżuwanie? Jak duże wydawały się kawałki jabłka na początku i na końcu eksperymentu? Co dzieje się z pogryzionym jabłkiem?
11.	Kiedy uczniowie całkowicie połkną pogryzione jabłko, poproś ich, aby włożyli do ust drugi kawałek plasterka jabłka i zjedli go, jeszcze raz zwracając uwagę na to, jak pracują zęby.
12.	Następnie powiedz uczniom, aby zanotowali swoje obserwacje w zeszytach i porównali wyniki eksperymentu z rysunkami zębów, który otrzymali od Ciebie.

Zadania dodatkowe:

Poproś uczniów, aby z papieru technicznego wykonali model ust, zębów i dziąseł. Swoje modele mogą później wykorzystać, aby zademonstrować różne funkcje, jakie poszczególne zęby pełnią podczas jedzenia oraz zilustrować zasady prawidłowej higieny jamy ustnej - szczotkowanie i czyszczenie zębów nicią dentystyczną dwa razy dziennie.